二、工程基礎理論知識應用能力 傳統的《機械原理》課程設計中,方案確定之后,其相關(guān)運動(dòng)參數也隨之給定,每個(gè)學(xué)生需要做的是繪制機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖,利用圖解法和解析法對所選機構的位移、虛擬仿真教學(xué)在機械原理課程中的應用研究 崔光珍 肖艷秋 才東 吳 超 鄭州輕工業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院 河南鄭州 450002 摘 要：機械原理課程是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)數,允許棘輪和棘爪在動(dòng)態(tài)分析期間可以分離, 2)運用 Pro/E的機構運動(dòng)仿真功能對棘輪機 但分離系數要小 。 構進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真具有很多的優(yōu)越性,它不但能使 3)棘輪需

學(xué)院建有多功能的現代化圖書(shū)館,教學(xué)大樓、實(shí)訓大樓、宿舍樓、學(xué)生活動(dòng)、室內外體育場(chǎng)館等設施一應俱全。數字化校園整體建設和應用水平在全省高職院校中位對性與應用性較差,學(xué)習內容交叉重復,職業(yè)技能培養缺乏,不能彰顯職教特色,在教學(xué)中普遍理論性偏強,導致學(xué)生難以理解。在機電專(zhuān)業(yè)中,機械原理課程也不例外,學(xué)生在課堂上對老師傳授的基于ProE的典型機構參數化設計及運動(dòng)仿真 中南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 基于Pro/E的典型機構參數化設計及運動(dòng)仿真 姓名：朱漢松 申請學(xué)位級別：碩士 專(zhuān)業(yè)：機械設計及理論 指導教師

仿真分析表明,使用ADAMS軟件分析曲柄滑塊機構的運動(dòng)規律,仿真直觀(guān)、測量方便且仿真結果符合實(shí)際情況,在機械系統運動(dòng)學(xué)分析中有一定的應用價(jià)值.%Slidercrank mechanism model《機械設計》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課,隨之三周的課程設計是一次綜合性與實(shí)踐性相結合的重要的教學(xué)環(huán)節。通過(guò)課程設計不僅可以提高學(xué)生綜合應用所學(xué)知識提出問(wèn)題分析由此可見(jiàn),虛擬仿真技術(shù)在理論力學(xué)教學(xué)中具有廣泛的應用。然而,這些虛擬仿真軟件在力學(xué)教學(xué)中或多或少存在一些不足。例如,3dmax是基于三維動(dòng)畫(huà)渲染和制作軟件,不利于機械等工科專(zhuān)業(yè)

其中,電子教材在紙質(zhì)版教材的基礎之上,將增加大量的圖片、動(dòng)畫(huà)與視頻,將抽象的理論問(wèn)題進(jìn)行直觀(guān)解析,使教學(xué)內容更加生動(dòng)形象引入材料成形技術(shù)及機械加工工藝在生產(chǎn)實(shí)踐中的應用視實(shí)驗通過(guò)Pro/E、UG、AutoCAD等軟件對部分機構建立了三維模型,部分機構模擬了裝配過(guò)程及其運動(dòng)仿真過(guò)程,開(kāi)發(fā)了機構及機構組成認知實(shí)驗系統,通過(guò)虛擬模型和運動(dòng)仿真可方便地了解機構的組成及運應用較廣泛的結構力學(xué)仿真軟件有很多,如ANSYS、UGNX、ABAQUS等。建議組織專(zhuān)人開(kāi)展這項研究,掌握模塊、機箱和整機各層次設備的結構力學(xué)性能,提高指控設備機械

草圖仿真在機械原理中的應用 吳夭 斌 (上海應用技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)院,上海 201418)摘要：用I nvent or 草圖作為機構的骨架進(jìn)行裝配,得到與機構運動(dòng)簡(jiǎn)圖完全一致的結構,仿隨著(zhù)計算機技術(shù)和力學(xué)等相關(guān)基礎學(xué)科的發(fā)展,近年來(lái)數字化設計已經(jīng)成為企業(yè)設計中的主流,同時(shí)數字化設計思想也為傳統的機械基礎課理論教學(xué)改革創(chuàng )造了條件。將數字化設計引入機械基礎Creo2.0 運動(dòng)仿真在《機械設計基礎》教學(xué)中的應用 喻 秀 （天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300350）【摘要】《機械設計基礎》是高等職業(yè)技術(shù)工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎課

ProE運動(dòng)仿真功能在機械原理教學(xué)中的應用,機械原理課程設計篇1 傳統的機械原理課程設計教學(xué)中多以機構的分析為主,這并不利于學(xué)生設計能力和創(chuàng )新能力的訓練與提高。該課程設計一般使用兩種類(lèi)型的題目:一類(lèi)題目是選用對典型機在發(fā)動(dòng) 機電控系統上設置故障以后,可以進(jìn)行診斷排除.配備理實(shí)一體化軟件后,1 設備質(zhì)保期要 求少3年 臺 臺實(shí)訓臺可以同時(shí)滿(mǎn)足多人實(shí)訓.在理實(shí)一體化軟件上進(jìn)行理論知識,發(fā)動(dòng)針對當前機械原理課程教學(xué)中的課堂教學(xué)模式固定、教學(xué)手段單一化、創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐不足等問(wèn)題,新工科背景下的機械原理項目式教學(xué)可以從基于翻轉課堂、案例驅動(dòng)、數值模擬技術(shù)等

ProE運動(dòng)仿真功能在機械原理教學(xué)中的應用,采用圓柱凸輪的圖解法設計原理,在Pro/E中應用二次投影成型法完成圓柱凸輪槽輪廓的參數化設計。采用該設計方法可生成凸輪的三維實(shí)體上帶有凸輪槽的輪廓曲線(xiàn),為在SolidWorks軟件在機械原理教學(xué)中的應用 陳賽克 【期刊名稱(chēng)】《機械研究與應用》 【年(卷),期】2013(000)006 【摘要】針對機械原理課程教學(xué)中學(xué)生普遍感覺(jué)抽象難學(xué)的特點(diǎn),通過(guò)切削加工仿真技術(shù)的另一發(fā)展動(dòng)向是研究解析切削加工過(guò)程中的物理現象,如被加工材料因塑性變形而產(chǎn)生熱量,被切除材料不斷擦過(guò)刀具前刀面形成刀屑后被排出,以及由刀具切削刃切除不需

Pro/E是功能強大的軟件,在Pro/E環(huán)境下,通過(guò)對空間傳動(dòng)機構的總體設計,實(shí)現相關(guān)零件的 2、制作、裝配和運動(dòng)仿真,使機構運動(dòng)形象生動(dòng)。建立了空間傳動(dòng)機構的分析理論知識只有通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握。尋找一個(gè)PLC仿真器或者實(shí)體設備,并進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序并運行,了解PLC的工作原理和實(shí)際應用。 5.參與培訓課MATLAB為流行的以數值計算為主的軟件,不但具有的數值計算功能和強大的圖形處理能力,而且還具有在專(zhuān)業(yè)水平上開(kāi)發(fā)符號計算、文字處理、可視化建模仿真和實(shí)

下面通過(guò)一個(gè)具體實(shí)例,從建立機構仿真模型、設置機構參數和分析機構運動(dòng)特性等方面詳細論述AMESim 軟件在機械原理課程教學(xué)中的應用。曲柄搖桿機構ABCD 如圖1所示,其中曲柄A通過(guò)實(shí)例驗證了參數化設計的曲柄滑塊機構在虛擬裝配之后的運動(dòng)學(xué)仿真。 Creo2.0是美國PTC公司于2012年3月推出的CAD/CAM/CAE軟件包,該軟件包整合了PTC公司的原有的三個(gè)軟件技術(shù),即Pr基于proe的行星齒輪減速器建模及仿真闡述了proe技術(shù)在行星齒輪減速器設計中的優(yōu)勢利用proe50建立了行星齒輪減速器三維模型并進(jìn)行了運動(dòng)仿真結果表明利用proe進(jìn)行實(shí)體造型能方便的對產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化提

該功能是Pro/E軟件自帶的機構模塊實(shí)現的。機構模塊主要有兩大功能定義機構和機構仿真運動(dòng)。由此可見(jiàn)該模塊主要應用于產(chǎn)品結構檢測及仿真設計。產(chǎn)品各零部件模型設計完成后為保證實(shí)Pro／ENGINEER在機械原理教學(xué)中的應用